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2014/11/30

Valoración y propuesta de un e-portafolio docente. Actividad2.3



El portafolio  valorado es el de Miguel Valero García

En el mismo la filosofía docente está claramente recogida y abarca puntos tan interesantes como el aprendizaje significativo, la formación del profesorado, la evaluación o el aprendizaje cooperativo.

El punto sobre la “Actividad docente desarrollada” está ampliamente documentada e incluye las asignaturas que imparte, la dirección de otros trabajos, labores de coordinación llevadas a cabo, elaboración de materiales, …

El punto 4 sobre “Selección de evidencias de efectividad docente” recoge algunos puntos que corresponden más a la “Evaluación de la calidad del docente” (programa de algunas asignaturas, opiniones de los alumnos)  . Creo que en ese punto además de la selección de resultados sería más efectivo incluir una selección de trabajos de los alumnos. Por otra parte también hace referencia a los planes de mejora continuada dentro de este mismo apartado y exclusivamente ligados a las asignaturas que imparte, indicador claro de que se trata de un profesor universitario ya que en etapas educativas inferiores también deberían incluirse otras propuestas de mejora referidas a otros aspectos como la tutoría, relación con las familias, convivencia, … Por último, el apartado de los resultados académicos está ampliamente recogido y argumentado y considero que es el apartado más idóneo para incluirlo dentro de este punto.


En general creo que la información que contiene el portafolio es muy interesante aunque hay apartados a los que solamente se hace referencia sin posibilidad de visualizarlos, asunto que podría resolverse con algunos enlaces externos si el formato fuese digital. También podría incluirse un apartado TIC con enlaces y recursos y una selección de evidencias de diferentes trabajos realizados por los alumnos para certificar con mayor claridad la efectividad docente.

2014/11/06

Ventajas e inconvenientes del portafolio. Actividad 1.7


Entre las ventajas del uso del portafolio destacaría las siguientes:

1.-Evaluación. Permite llevar a cabo una evaluación diferente y más coherente con el desarrollo de las diferentes competencias educativas ya que permite evaluar procesos y productos. Además facilita la evaluación continua, la autoevaluación y la coevaluación además de la heteroevaluación o evaluación del profesor y facilita que el estudiante conozca desde el inicio los criterios de evaluación a los que atenerse.

2.-Metodología. La utilización de esta herramienta conlleva una reflexión y replanteamiento de la metodología en el aula, fomenta los trabajos cooperativos (tareas) para la obtención de un producto final, requiere del acuerdo entre profesor y alumnos para la organización del trabajo e incluye la utilización de  herramientas TIC de forma natural e integrada.

3.-Reflexión. Fomenta la reflexión y la autocrítica del alumno y le convierte en sujeto activo de su proceso de aprendizaje. Al tratarse de una evaluación continua, el alumno puede ver reflejados en el portafolio sus avances  académicos y su evolución personal y deja una vía abierta a la profundización en su aprendizaje.

4.-Comunicación. Recoge información diversa sobre los aprendizajes del alumno que además se puede compartir públicamente (compañeros, familias, profesores) lo que conlleva la adquisición de hábitos y valores sociales como la educación, responsabilidad, respeto, ...

Entre los inconvenientes:

1.-Necesita mucho tiempo de dedicación tanto por parte del profesor como por parte del alumno.

2.-Requiere de un alto grado de implicación por parte del profesor para la organización del portafolio, la selección de trabajos y la elaboración y seguimiento de los mecanismos y herramientas de evaluación y reflexión.

3.-Crea inseguridad en el profesorado sobre todo en la evaluación por falta de formación a la hora de diseñar para esa tarea herramientas diferentes a las tradicionales y por el cambio de estilo de enseñanza que conlleva.